Ανακοίνωση της ΠΟΕΔ για στάση εργασίας

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΠΟΕΔ για στάση εργασίας

Προς όλα τα μέλη,
Αγαπητοί συνάδελφοι,

Αντιδρώντας στη συνεχιζόμενη αμφισβήτηση του ρόλου του συνδικαλιστικού Κινήματος και την καταστρατήγηση των θεσμικών διαδικασιών διαλόγου, στη μονομέρεια και την ετεροβαρότητα που χαρακτηρίζει τα μέτρα που αποφασίστηκαν από την Κυβέρνηση και τη Βουλή, καθώς και στην υφαρπαγή κεκτημένων των εργαζομένων στο χώρο της Δημόσιας και της ευρύτερης Δημόσιας Υπηρεσίας, η ΠΟΕΔ συμπαρατάσσεται με τις άλλες Οργανώσεις των εργαζομένων και συμμετέχει στις μαζικές κινητοποιήσεις που εξαγγέλθηκαν για το σκοπό αυτό, καλώντας τα μέλη της σε στάση εργασίας, η οποία θα πραγματοποιηθεί την Τρίτη, 13 Σεπτεμβρίου, 2011, μεταξύ των ωρών 10:05 π.μ. και 01.05 μ.μ.

Η Οργάνωση καλεί τους συναδέλφους που υπηρετούν στην ευρύτερη περιοχή Λευκωσίας να παρουσιαστούν σύσσωμοι στην κοινή με τις άλλες Οργανώσεις εκδήλωση διαμαρτυρίας, που θα γίνει έξω από τη Βουλή. Λεπτομέρειες για κοινές εκδηλώσεις διαμαρτυρίας και στις άλλες πόλεις θα ανακοινωθούν ξεχωριστά.

Με την εφαρμογή του πιο πάνω μέτρου, η ΠΟΕΔ εκφράζει, ταυτόχρονα, την καθολική απαίτηση των μελών της, για :

• Δίκαιη κατανομή των βαρών για στήριξη της Οικονομίας
• Πάταξη της φοροδιαφυγής
• Φορολόγηση του συσσωρευμένου πλούτου
• Αποφυγή διαρθρωτικών, με πρόφαση την οικονομική κρίση, αλλαγών σε βάρος των εργαζομένων, όπως είναι η παγοποίηση των μισθών και της ΑΤΑ
• Διασφάλιση των ωφελημάτων των νεοεισερχομένων και
• Τερματισμό του συστηματικού διασυρμού των Κρατικών Υπαλλήλων και, ιδιαίτερα, των εκπαιδευτικών.

Παρακαλούνται οι Διευθυντές των σχολείων να ενημερώσουν τους γονείς των μαθητών του σχολείου τους ότι, επειδή τα σχολεία θα κλείσουν στις 10.05 π.μ., ακριβώς, αυτοί θα πρέπει να παραλάβουν τα παιδιά τους πριν από την πιο πάνω ώρα, ώστε να αποφευχθούν οποιαδήποτε προβλήματα ασφάλειας (Πρότυπο επιστολής επισυνάπτεται).

Η στάση εργασίας θα εφαρμοστεί και στα Ενιαία Ολοήμερα Σχολεία.
Τα προαιρετικά Ολοήμερα σχολεία θα συνεχίσουν κανονικά τη λειτουργία τους μετά τις 01.05 μ.μ.
Οι αποσπασμένοι συνάδελφοι θα συμμετάσχουν, επίσης, στη στάση εργασίας

Καλή σχολική χρονιά;

Αυτές τις μέρες οι ευχές για καλή σχολική χρονιά επανήλθαν στα χείλια γονιών, μαθητών, δασκάλων, αρμοδίων, υπευθύνων, αγωνιούντων, αδιάφορων και γενικά καθενός που έχει μια οποιαδήποτε σχέση με την παιδεία και την εκπαίδευση.  Οι ευχές για το καλό είναι ευπρόσδεκτες και δημιουργούν ένα κλίμα αισιόδοξης αντιμετώπισης της νέας κατάστασης σε κάθε τομέα.  Από μόνες τους όμως οι ευχές δεν λύνουν τα προβλήματα ούτε αναδεικνύουν τη σοβαρότητά τους.  Αντίθετα πολλές φορές, αν μείνουμε στα ευχολόγια, οδηγούμαστε στην απάθεια, τον εφησυχασμό, την αδιαφορία και τη διαιώνιση των προβλημάτων.

Στην εκπαίδευση υπάρχουν πολλά χρονίζοντα προβλήματα τα οποία οι ευχές δεκαετιών δεν κατάφεραν να επιλύσουν.  Τις περισσότερες φορές παρασιωπείται η σοβαρότητά τους και αναδεικνύονται άλλα δευτερεύοντα θέματα.  Τη φετινή σχολική χρονιά βρισκόμαστε στην έναρξη σταδιακής εφαρμογής των νέων αναλυτικών και ωρολογίων προγραμμάτων.  Είναι μια φιλόδοξη προσπάθεια που, όπως έχουμε επισημάνει πολλές φορές, κινδυνεύει να μη φέρει τα αναμενόμενα αποτελέσματα ή και να αποτύχει γιατί δεν λαμβάνεται πρόνοια για σημαντικά προαπαιτούμενα.

Για ακόμα μια χρονιά τα περισσότερα σχολεία μοιάζουν με κέντρα διερχομένων δασκάλων.  Φτάσαμε στις τελευταίες μέρες του Αυγούστου και τις πρώτες του Σεπτέμβρη για να μάθουν οι δάσκαλοι σε ποιο σχολείο θα εργαστούν.  Οι διορισμοί και οι αλλαγές συνεχίστηκαν και μετά την έναρξη των μαθημάτων. Διάφοροι «παράγοντες» και παράγοντες στριμώχνονται σε γραφεία και διαδρόμους και παρακαλούν, εισηγούνται, απαιτούν, αιτούνται ό,τι μπορεί να φανταστεί ο καθένας.  Από μεταθέσεις δασκάλων, εξοπλισμό σχολείων, χωρισμό τάξεων κ.ά.  Πολλοί και διάφοροι υπερηφανεύονται στις παρέες τους ότι με ένα τηλεφώνημά τους ή μια παρέμβασή τους μπορούν να αλλάξουν ή να τροποποιήσουν αποφάσεις.  Ανεξάρτητα από το αν τα αιτήματα ή οι απαιτήσεις τους γίνονται αποδεκτά ή όχι παραμένει το γεγονός ότι διαιωνίζεται μια κατάσταση που επιτρέπει να συντηρούνται αυτές οι εξευτελιστικές συνθήκες.  Πιστεύει κανένας λογικός άνθρωπος ότι όλα αυτά συνηγορούν στο σωστό προγραμματισμό μιας σχολικής μονάδας και την καλή σχολική χρονιά;  Είναι δυνατό να οργανωθεί σωστά και με προοπτική ένα σχολείο στο οποίο αλλάζουν κάθε χρόνο το προσωπικό του και με το άνοιγμα των σχολείων δεν γνωρίζουμε ποια είναι τα πραγματικά δεδομένα και πώς θα συνεχίσουμε τις επόμενες μέρες;

Έχουμε επισημάνει πολλές φορές ότι η σταθερότητα του προσωπικού στα σχολεία είναι το βασικό προαπαιτούμενο για το σωστό προγραμματισμό και την επιτυχία κάθε προσπάθειας.  Δυστυχώς ούτε η πολιτεία ούτε οι συμβιβασμένες συνδικαλιστικές ηγεσίες έχουν αναδείξει αυτό το θέμα.  Κάθε Σεπτέμβρη ανακοινώνουν τις ευχές τους ως ξόρκια που θα επιλύσουν δια μαγείας τα προβλήματα.  Δεν φαίνεται να προβληματίζονται σοβαρά από το γεγονός ότι για δεκαετίες αναμασούν κάθε Σεπτέμβρη τις ίδιες ευχές, αλλά τα προβλήματα παραμένουν και κόβουν την ανάσα της εκπαίδευσης.  «Τα σχολεία, λένε, ως ζωντανοί οργανισμοί θα έχουν πάντα προβλήματα, τα οποία με καλή διάθεση και συνεργασία θα επιλυθούν ...».  Όταν κάθε Σεπτέμβρη βρισκόμαστε μπροστά στα ίδια προβλήματα για δεκαετίες και τα αντιμετωπίζουμε με τα ίδια «γιατροσόφια», τότε αυτά δεν είναι συμπτώματα ζωντανού οργανισμού αλλά, τουλάχιστον άρρωστου.  Το ανησυχητικό είναι ότι δεν φαίνεται ν’ ανησυχούν και όσοι υφίστανται τις συνέπειες όλων αυτών των καταστάσεων.

Επιπρόσθετα τα τελευταία ιδιαίτερα χρόνια τα σχολεία υποδέχονται παιδιά με σοβαρά κοινωνικά και οικογενειακά προβλήματα.  Τα σχολεία έχουν ελάχιστες υποδομές για να ανταποκριθούν με επάρκεια στην αντιμετώπιση όλων αυτών των επιπτώσεων.  Το σχολείο υφίσταται τις επιπτώσεις όλων αυτών των κοινωνικών προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι οικογένειες των παιδιών μας.  Οι ρίζες των προβλημάτων είναι εκτός σχολείου και πρέπει να αναρωτηθούμε αν η πολιτεία μας έχει τις υποδομές, τη θέληση και την οργάνωση για να αντιμετωπίσει αποτελεσματικά αυτά τα προβλήματα.  Εκείνο που χρειάζεται είναι, πρώτιστα, κοινωνική μεταρρύθμιση και όχι, μόνο, εκπαιδευτική μεταρρύθμιση.  Μετά απ’ όλα αυτά σας εύχομαι κι εγώ ... καλή σχολική χρονιά.

Μετακινήσεις και τοποθετήσεις Δασκάλων και Νηπιαγωγών

Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ανακοίνωσε:


Μετακινήσεις και τοποθετήσεις Δημοτικής Εκπαίδευσης

Μετακινήσεις και τοποθετήσεις Προδημοτικής Εκπαίδευσης

Μεταθέσεις και διορισμοί Δημοτικής Εκπαίδευσης

Η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας ανακοίνωσε:

Μεταθέσεις και διορισμούς Δημοτικής Εκπαίδευσης

Ανακοίνωση ΟΕΛΜΕΚ, ΠΟΕΔ και ΟΛΤΕΚ

Τώρα που καταλάγιασε η ένταση που δημιούργησαν οι βεβιασμένες, παράτυπες και εκτός των συμφωνημένων θεσμικών διαδικασιών αποφάσεις τόσο της Κυβέρνησης όσο και των ταγών του συνδικαλιστικού Κινήματος, αλλά και, ιδιαίτερα, της Βουλής, σ’ ό,τι αφορά τα μέτρα στήριξης της Κυπριακής Οικονομίας, εκ μέρους των Οργανώσεων των εργαζομένων στο χώρο της Δημόσιας Εκπαίδευσης, αισθανόμαστε την ανάγκη να παρατηρήσουμε, με κάθε νηφαλιότητα και με πλήρη συναίσθηση των όσων διατυπώνουμε, τα ακόλουθα : 1. Παρά τις επανειλημμένες, γραπτές και προφορικές μας ενέργειες προς όλες τις κατευθύνσεις, περιλαμβανομένων και του Προέδρου της Δημοκρατίας, του Υπουργού Οικονομικών, του Προέδρου της Βουλής και του Προέδρου της Επιτροπής Οικονομικών της Βουλής, των Αρχηγών των Κοινοβουλευτικών Κομμάτων και των ηγετών του συνδικαλιστικού Κινήματος που εκπροσωπήθηκαν στο διάλογο, για να μας αναγνωριστεί το δικαίωμα συμμετοχής σ’ αυτόν και έκφρασης, σχετικά, των απόψεών μας, καμιά ενέργεια, για το σκοπό αυτό, δεν ανελήφθη από οποιαδήποτε πλευρά, ως εάν, συνεννοημένα και σκόπιμα, αποκλειστήκαμε από αυτόν και ως εάν, συνειδητά, τα πράγματα οδηγήθηκαν προς αυτή την κατεύθυνση. 2. Οι εκπαιδευτικές Οργανώσεις ΟΕΛΜΕΚ, ΠΟΕΔ και ΟΛΤΕΚ καταθέτουν έντονη τη δυσφορία και την ένστασή τους για το γεγονός αυτό, καθώς και για την υπέρβαση που παρατηρήθηκε με την απόφαση της Βουλής των Αντιπροσώπων να διαφοροποιήσει τη συμφωνία σ’ ό,τι αφορά την εξυγίανση των δημόσιων οικονομικών, που επιτεύχθηκε στο διάλογο που διεξήχθη, χωρίς τη δική μας, έστω, συμμετοχή, μεταξύ των Οργανώσεων και του Υπουργού Οικονομικών. 3. Καταγγέλλουν, γι’ αυτό, τόσο την Επίσημη Πλευρά, όσο και όσους άλλους συμμετείχαν στο διάλογο, αλλά ιδιαίτερα και την Κυπριακή Βουλή, για το γεγονός ότι αυτή έχει προχωρήσει σε ενέργειες που πλήττουν το θεσμικό πλαίσιο των εργασιακών σχέσεων και του κοινωνικού διαλόγου, επιφέροντας, επιτηδευμένα, καίριο πλήγμα κατά του συνδικαλιστικού κινήματος. Η σειρά μέτρων που έχουν αποφασίσει οι Βουλευτές αποψιλώνοντας εργασιακά κεκτημένα και με σαφές το στοιχείο της πρόκλησης στο δημόσιό τους λόγο, καταστρατηγούν και καταλύουν διαδικασίες δεκαετιών. Είναι φανερό πως, αν η συγκεκριμένη πρακτική συνεχιστεί, εύλογα πλέον θα μιλούμε για αποδυνάμωση της δημοκρατίας και των συναφών θεσμών. Θεωρούμε θλιβερό γιατί, στην ευρύτερη προσπάθεια φθοράς του συνδικαλιστικού Κινήματος ως πολιτικής πράξης και θεσμού, οι συγκεκριμένες ενέργειες της Βουλής ήρθαν να θέσουν την πρώτη βάση.   Για τις εκπαιδευτικές Οργανώσεις : ΟΕΛΜΕΚ : ……………………………………… Δημήτρης Ταλιαδώρος, Πρόεδρος ΠΟΕΔ : ……………………………………… Φίλιος Φυλακτού, Πρόεδρος ΟΛΤΕΚ : ……………………………………… Γεώργιος Κολλύφας, Πρόεδρος.

Έκτακτες επαρχιακές γενικές συνελεύσεις δασκάλων

Η ΠΟΕΔ καλεί τα μέλη της σε έκτακτες Επαρχιακές Γενικές Συνελεύσεις που θα πραγματοποιηθούν τη Δευτέρα, 5 Σεπτεμβρίου, 2011, στις 1.15 μετά το μεσημέρι, στα ακόλουθα κέντρα :   ΛΕΥΚΩΣΙΑ :       Δημ. Σχολείο Κωνσταντινουπόλεως Στροβόλου   ΛΕΜΕΣΟΣ:   ΚΒ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού   ΛΑΡΝΑΚΑ:         Α΄ Δημοτικό Σχολείο Αγίου Λαζάρου   ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΣ:  Γ΄ Δημοτικό Σχολείο Παραλιμνίου   ΠΑΦΟΣ:      ΙΑ΄ Δημοτικό Σχολείο Πάφου   ΜΟΡΦΟΥ:    Δημοτικό Σχολείο Αστρομερίτη.   Οι εκτοπισμένοι συνάδελφοι μπορούν να παρευρεθούν στη Συνέλευση του Επαρχιακού Γραφείου στο οποίο εργάζονται ή στο οποίο διαμένουν. Αποκλειστικό θέμα των Επαρχιακών Γενικών Συνελεύσεων θα είναι οι εξελίξεις σ’ ό,τι αφορά τα μέτρα στήριξης της Κυπριακής Οικονομίας και η παραπέρα πορεία. Λόγω της σοβαρότητας του θέματος, η παρουσία όλων των συναδέλφων κρίνεται απαραίτητη. ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΕΔ

Μεταθέσεις και διορισμοί Προδημοτικής Εκπαίδευσης

Η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας ανακοίνωσε:


Μεταθέσεις και διορισμούς με σύμβαση Προδημοτικής Εκπαίδευσης

Αποφάσεις της ΠΟΕΔ για τα οικονομικά μέτρα

Αποφάσεις Δ.Σ. ΠΟΕΔ 24/8/2011
Το Δ.Σ. της ΠΟΕΔ, που συνήλθε έκτακτα χτες Τετάρτη, 24/8/2011, αφού ενημερώθηκε για τις εξελίξεις που παρουσιάστηκαν το τελευταίο διάστημα σ’ ότι αφορά το θέμα της στήριξης της Κυπριακής Οικονομίας, αποφάσισε, σχετικά, τα ακόλουθα :
1. Επαναλαμβάνει την πρόθεση του διδασκαλικού Κλάδου να εισφέρει για ην ενίσχυση της Οικονομίας, αφού όμως γίνει ουσιαστικός διάλογος, στον οποίο η συμμετοχή της Οργάνωσης να είναι ουσιαστική και όχι τυπική και αφού ληφθεί μέριμνα ώστε να εισφέρουν, για τα σκοπό αυτό, όλοι οι κοινωνικοί εταίροι και να παταχθεί η φοροδιαφυγή.

2. Δηλώνει πως δεν μπορεί να συμφωνήσει με την εισφορά που συμφωνήθηκε μεταξύ της Κυβέρνησης και των τριών Οργανώσεων ΠΕΟ, ΣΕΚ, ΠΑΣΥΔΥ, αφού η ΠΟΕΔ δε συμμετείχε στο σχετικό διάλογο, τονίζοντας περαιτέρω ότι, από όσα τέθηκαν υπόψη του, το συνολικό πακέτο που συμφωνήθηκε είναι ετεροβαρές, απειλεί κεκτημένα του Κλάδου και πλήττει τους νεοεισερχομένους στο επάγγελμα, ενώ δεν πείθει πως με αυτό θα επιλυθούν τα σοβαρά προβλήματα της Οικονομίας.
3. Διευκρινίζει ότι, σε περίπτωση που, παρά τις αντιδράσεις της ΠΟΕΔ, η Βουλή θα προχωρήσει στην έγκριση της δέσμης μέτρων που περιλαμβάνεται στο πακέτο, τότε η Οργάνωση νομιμοποιείται να προβεί σε λήψη μέτρων, συμπεριλαμβανομένων και των απεργιακών.
4. Για σκοπούς ενημέρωσης της βάσης των δασκάλων και ανατροφοδότηση, ανάθεσε στη Γραμματεία να συγκαλέσει Επαρχιακές Συνελεύσεις Δασκάλων, το συντομότερο δυνατό.
5. Αποφάσισε όπως, για λόγους αρχής και για να εκφράσει τη συμπαράστασή του προς το υπόλοιπο συνδικαλιστικό Κίνημα στην προσπάθειά του να διαφυλάξει τις θεσμοθετημένες διαδικασίες εργασιακών σχέσεων, που απειλούνται από την πρόθεση της Βουλής να προβεί σε αμφισβήτηση συμφωνιών που συνάπτονται μεταξύ της Κυβέρνησης, ως εργοδότη, και των Οργανώσεων, ως εκπροσώπων των εργαζομένων, καλέσει τα μέλη της Οργάνωσης να πάρουν μέρος στην εκδήλωση διαμαρτυρίας που θα οργανωθεί, για το σκοπό αυτό, έξω από το χώρο του Κοινοβουλίου, κατά τη διάρκεια της συζήτησης του θέματος της Οικονομίας από την ολομέλεια της Βουλής.
6. Σχετικά, διευκρίνισε ότι η Οργάνωση διαχωρίζει τη θέση της από οποιαδήποτε άλλη επιδίωξη των οργανωτών της εκδήλωσης, που σχετίζεται με την ουσία και το περιεχόμενο της συμφωνίας μεταξύ της Κυβέρνησης και των τριών Συντεχνιών, γι’ αυτό και προτίθεται να επιδώσει στον Πρόεδρο της Βουλής ξεχωριστό ψήφισμα.

Ανακοίνωση - ενημέρωση της ΠΟΕΔ για τα οικονομικά μέτρα

Η ΠΟΕΔ ανάμεσα σε μια σειρά μέτρων και ενεργειών που αποσκοπούν στην προστασία των κεκτημένων των μελών της έχει προχωρήσει στην αγορά χώρου στις εφημερίδες,  με σκοπό   την ενημέρωση της κοινής γνώμης για τη συνεισφορά των μελών της για την στήριξη της οικονομίας της  χώρας μας, την αντιμετώπιση της άδικης πολεμικής που δέχονται οι δημόσιοι υπάλληλοι και την απαίτηση για λήψη δίκαιων μέτρων για στήριξη της οικονομίας.
Αποτελεί την πρώτη από μια σειρά ανακοινώσεων της ΠΟΕΔ,  η οποία έχει δημοσιευθεί στον έντυπο τύπο στις 22 Αυγούστου 2011.
Διαβάστε τήν Ανακοίνωση

Μετακινήσεις και Τοποθετήσεις Δημοτικής και Προδημοτικής

Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ανακοίνωσε:

Μετακινήσεις και Τοποθετήσεις Εκπαιδευτικών Δημοτικής Εκπαίδευσης.

Μετακινήσεις και Τοποθετήσεις Εκπαιδευτικών Προδημοτικής Εκπαίδευσης.

Μεταθέσεις και τοποθετήσεις Δασκάλων και Νηπιαγωγών

Η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας ανακοίνωσε:

Μεταθέσεις και τοποθετήσεις Εκπαιδευτικών Λειτουργών Δημοτικής Εκπαίδευσης

Μεταθέσεις Εκπαιδευτικών Λειτουργών Προδημοτικής Εκπαίδευσης

Μεταθέσεις Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ειδικής Εκπαίδευσης

Εκλογές ΠΟΕΔ - Ανακοίνωση Αποτελεσμάτων

Ομαλά και με απόλυτη τάξη διεξήχθησαν σήμερα Πέμπτη, 19 Μαΐου, 2011, οι εκλογές για την ανάδειξη των αξιωματούχων της ΠΟΕΔ για την προσεχή τριετία, σύμφωνα με τις πρόνοιες του Καταστατικού της Οργάνωσης. Επί συνόλου 5638 ψηφοφόρων, εψήφισαν 4965. Έγκυρα ψηφοδέλτια 4908. Άκυρα 33. Λευκά 24 Με βάση τα αποτελέσματα, οι Κινήσεις έχουν εξασφαλίσει ποσοστό ψήφων όπως πιο κάτω : ΠΑ.ΔΕ.Δ. ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑ     : 32,21% Α.ΚΙ.ΔΑ.                          : 27,34% ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ  : 20,90% ΔΗ.Κ.Ι                             : 19,07% ΡΙ.Α.ΚΙ.                           :  0,47% Εξάλλου, μετά την καταμέτρηση των ψήφων και των σταυρών προτίμησης, οι Κινήσεις εξασφαλίζουν θέσεις : 1. Γενικών Αντιπροσώπων ΠΑ.ΔΕ.Δ. ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑ     : 32 Α.ΚΙ.ΔΑ.                          : 27 ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ  : 21 ΔΗ.Κ.Ι                             : 19 ΡΙ.Α.ΚΙ.                           : 1 2. Στο Διοικητικό Συμβούλιο ΠΑ.ΔΕ.Δ. ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑ     : 8 Α.ΚΙ.ΔΑ.                          : 7 ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ  : 5 ΔΗ.Κ.Ι                             : 5 3. Στη Γραμματεία του Δ.Σ. ΠΑ.ΔΕ.Δ. ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑ     : 3 (Πρόεδρος, Γ. Οργανωτικός, Β.Γ. Οργανωτικός) Α.ΚΙ.ΔΑ.                          : 2 (Γεν. Γραμματέας, Β.Γ. Γραμματέας) ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ  : 1 (Αντιπρόεδρος) ΔΗ.Κ.Ι                             : 1 (Γεν. Ταμίας) Η ανάδειξη των αξιωματούχων στο Δ.Σ. και στις διάφορες θέσεις της Γραμματείας και των Επαρχιακών Επιτροπών θα γίνει, με βάση τις σχετικές πρόνοιες του Καταστατικού, στο διάστημα που μεσολαβεί ως τις 16 του Ιούνη, 2011, ημερομηνία που συνέρχεται η Εκλογική Παγκύπρια Συνδιάσκεψη της Οργάνωσης. Η Γραμματεία της Οργάνωσης συγχαίρει τις Κινήσεις και το διδασκαλικό κόσμο, γενικότερα, που με την υπεύθυνη στάση τους συνέβαλαν ώστε οι Εκλογές να διεξαχθούν μέσα σε ήπιο, δημοκρατικό κλίμα. Ευχαριστεί τους προέδρους και τα μέλη των Εφορευτικών Επιτροπών για τις υπηρεσίες που πρόσφεραν και τους συγχαίρει, επίσης, για τον άψογο τρόπο με τον οποίο αυτοί εκτέλεσαν τα καθήκοντά τους σύμφωνα με το Καταστατικό της ΠΟΕΔ. ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΕΔ

Ενισχύστε το ψηφοδέλτιο της ελπίδας και της αξιοπρέπειας

ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ

• Άρχισαν να κατακλύζουν τα σχολεία με ιλουστρασιόν φυλλάδια.
• Βρίζονται λέγοντας τις «αλήθειες» που βολεύει την κίνησή τους.
• «Αγάπησαν» ξαφνικά τους αντικαταστάτες.  Όταν έδιναν την έγκρισή τους για εφαρμογή του ολοήμερου … ξέχασαν να κατοχυρώσουν την προϋπηρεσία των συναδέλφων.  Τώρα τρέχουν … παρακαλώντας το Υπουργείο.
• Και δεν είναι η πρώτη φορά…  Αποδέχτηκαν διάταξη που αφαιρούσε χρόνια υπηρεσίας από συναδέλφισσες νηπιαγωγούς που εργάστηκαν στη συνέχεια στη θέση δασκάλων.
• Οι «συνδικαλιστές»  που δεν προστατεύουν τα δικαιώματα των συναδέλφων είναι επικίνδυνοι.  Στείλτε τους στα σπίτια τους.
• Επί συνεχόμενες τριετίες οδηγούν το συνδικάτο μας στην εκπαιδευτική ξηρασία, ποτίζοντας μόνο το χωράφι των προαγωγών (τους).
• Τροποποιούν το καταστατικό για να μπορούν να παίρνουν χρήματα οι κινήσεις τους, από το ταμείο της ΠΟΕΔ.
• Για χρόνια σέρνονται πίσω από «προτάσεις» και «ιδέες» των εκάστοτε Υπουργών και αρνούνται να διαμορφώσουν στρατηγική, να παράγουν θέσεις και να εφαρμόσουν πρόγραμμα δράσης.
• Υιοθετούν ένα «νέο» ωρολόγιο πρόγραμμα χωρίς ενημέρωση της βάσης του κλάδου και χωρίς τεκμηρίωση.
• «Παραιτούνται» και «ξεπαραιτούνται» εμπαίζοντας τους συναδέλφους, δικαιώνοντας τον Υπουργό και προσβάλλοντας τους δασκάλους στην κοινωνία.
• Επί τρία χρόνια σιωπούν, κάνουν «πλάτες» στο Υπουργείο και τώρα άρχισαν να κομπάζουν για τα «επιτεύγματα» του καθενός.
• Αρνούνται πεισματικά να απαιτήσουν από τις αρμόδιες αρχές να υπάρξει πλήρης διαφάνεια στις τοποθετήσεις, μετακινήσεις, αποσπάσεις.  Τα σχολεία κάθε Σεπτέμβρη κατάντησαν «κέντρα διερχομένων» και οι κινήσεις τους παρακολουθούν καλλιεργώντας τις πελατειακές τους σχέσεις.
• Με κατασκευασμένες παραταξιακές «κοκορομαχίες» προσπαθούν να φανατίσουν, να αποπροσανατολίσουν και να παρασύρουν τους συναδέλφους ώστε να διαιωνίσουν την προσωπική τους παρουσία στην ηγεσία της ΠΟΕΔ και αποφασίζουν ερήμην του κλάδου.
• Όταν τολμήσεις και τους ασκήσεις κριτική θα σου πετάξουν ξεδιάντροπα στα μούτρα: «Εσείς μας εκλέξατε».  Είναι η μόνη τους αλήθεια.  Γι αυτό πρόσεξε.  Μην τους ξαναδώσεις την ευκαιρία.
• ΤΩΡΑ ΞΕΡΕΙΣ

Δυνάμωσε τη δική σου φωνή

ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ        ΑΓΩΝΑΣ         ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗ

Οι θέσεις μας για την εκπαίδευση και την παιδεία του τόπου μας

Δημοσιεύουμε τις θέσεις μας για την εκπαίδευση και την παιδεία του τόπου μας

και 

ζητάμε τη στήριξη όλων των δασκάλων και των νηπιαγωγών στις εκλογές της ΠΟΕΔ (19-5-2011)

ΡΙ.Α.ΚΙ.

http://riakimazi.blogspot.com και http://msovolos.blogspot.com

Τα τελευταία χρόνια, άλλοτε καλυμμένα και άλλοτε απροκάλυπτα, η δημόσια δωρεάν παιδεία βρίσκεται στο στόχαστρο. Το δημόσιο σχολείο έχει αφεθεί σχεδόν στην τύχη του και βουλιάζει στα χρόνια προβλήματά του. Οι δάσκαλοι μαζί με τους μαθητές και τους γονείς υφίστανται την υποβάθμιση της δημόσιας παιδείας από τη μια και την εντατικοποίηση της εργασίας απ’ την άλλη. Τα δικαιώματα ΟΛΩΝ των παιδιών για ενιαία, δωρεάν, ποιοτική παιδεία σε όλες τις βαθμίδες καταπατούνται με διάφορους τρόπους.

Οι δάσκαλοι από παιδαγωγοί μεταβάλλονται σε εκτελεστές εντολών, διεκπεραιωτές εκδηλώσεων για το «θεαθήναι», προωθητές αντιεπιστημονικών αντιλήψεων, σκυφτοκέφαλοι χειροκροτητές κάθε «καινοτομίας».

Η πλειοψηφία των εργαζόμενων γονιών βιώνει το κυνήγι του μεροκάματου στο φάσμα των ελαστικών εργασιακών σχέσεων, των εξαντλητικών ωραρίων, των καθηλωμένων μισθών και της ανύπαρκτης υποδομής κοινωνικής στήριξης της οικογένειας (π.χ. Δωρεάν δημόσιοι παιδικοί σταθμοί, διετής προσχολική αγωγή, επαρκής άδεια μητρότητας, πληρωμένη γονική άδεια κ.λ.π.)

Οι ηγεσίες της ΠΟΕΔ και των οργανωμένων γονιών υποταγμένες στα κελεύσματα της εξουσίας κάνουν δημόσιες σχέσεις, προωθούν την καριέρα τους και στην ουσία λειτουργούν ως αναχώματα της οργής και της αγανάκτησης των δασκάλων, των γονιών και όσων βιώνουν τις απαράδεκτες καταστάσεις στα σχολεία.

Η απάντηση σ’ όλα αυτά είναι η αγωνιστική, διεκδικητική δράση της βάσης των δασκάλων και των άλλων φορέων. Η δημιουργία, στην πορεία, ενός Ενιαίου Μετώπου για την Παιδεία που αγωνιστικά θα απαιτήσει την ενιαία, δωρεάν, δημόσια παιδεία σε όλες τις βαθμίδες.

Όσοι συμμετέχουμε και στηρίζουμε αυτό το ψηφοδέλτιο, αγωνιζόμαστε για τα παρακάτω:

· Δωδεκάχρονο, ενιαίο, βασικό, δωρεάν, δημόσιο σχολείο.

· Δίχρονη, υποχρεωτική, δωρεάν, προσχολική αγωγή.

· Κρατικούς, δωρεάν, παιδικούς σταθμούς.

· Υλικοτεχνική υποδομή για ΟΛΑ τα σχολεία, που να ανταποκρίνεται στις σημερινές και μελλοντικές ανάγκες (Αίθουσα πολλαπλής χρήσης, αίθουσες ειδικών μαθημάτων, κουζίνες, εστιατόρια κ.λ.π.)

· Στελέχωση των σχολείων με ομάδες ειδικών ψυχολόγων, λογοθεραπευτών, ειδικών δασκάλων κ.λ.π.

· 20 παιδιά ανά τμήμα στις Γ’ – ΣΤ’ και 15 παιδιά ανά τμήμα στις Α’, Β’ και Νηπιαγωγεία.

· Επιχορήγηση από το Υπουργείο του κομίστρου των λεωφορείων για εκπαιδευτικές επισκέψεις των σχολείων.

· Πλήρης κάλυψη της δαπάνης εκπαιδευτικών επισκέψεων, θεατρικών παραστάσεων κ.λ.π. για τα ολιγοθέσια σχολεία.

· Δημιουργία κεντρικής μαθητικής βιβλιοθήκης σε κάθε σχολείο.

· Ουσιαστική στήριξη των αλλόγλωσσων, αλλοδαπών μαθητών. Εφαρμογή του νόμου για υποχρεωτική προσχολική αγωγή, διδασκαλία στη μητρική γλώσσα, κοινωνική στήριξη των οικογενειών.

· Υλικοτεχνική υποδομή και εξοπλισμός για παιδιά με ειδικές ανάγκες.

· Ένα χρόνο τουλάχιστον, άδεια μητρότητας και φροντίδας του παιδιού.

· Γονική άδεια με απολαβές και στους δυο γονείς.

· Δωρεάν μεταπτυχιακές σπουδές στα Πανεπιστήμια της Κύπρου.

· Εκπαιδευτικές άδειες με πλήρεις απολαβές.

· Δημιουργία Ενιαίων Παιδαγωγικών Πανεπιστημιακών Σχολών για την εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, που θα δίνουν πλήρη παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια σε τμήματα αντίστοιχα με την ειδικότητα.

· Ετήσια περιοδική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με πλήρη απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα.

· Κατάργηση της συνέντευξης από την Ε.Ε.Υ. στις προαγωγές.

· Επιλογή στελεχών εκπαίδευσης με 100% αντικειμενικά και μετρήσιμα κριτήρια.

· Κατάργηση του θεσμού του Επιθεωρητή.

· Πλήρης διαφάνεια των αποσπάσεων.

· Αποτροπή της αποκέντρωσης – ιδιωτικοποίησης και διαφοροποίησης του σχολείου.

· Διορισμοί μόνο από καταλόγους διοριστέων. Αποκλειστικά μόνιμο προσωπικό στην εκπαίδευση. Άμεση κατάργηση του θεσμού των ωρομισθίων και των αναπληρωτών. Πλήρη εργασιακά και μισθολογικά δικαιώματα στους συμβασιούχους όσο υπάρχουν.

· Αναπροσαρμογή του διδακτικού ωραρίου. Πρώτος διορισμός με 25 περιόδους. Μείωση μια περίοδο ανά πενταετία υπηρεσίας.

· Πλήρη σύνταξη στα 30 χρόνια δουλειάς και στο 80% του τελευταίου μισθού. Πλήρη σύνταξη σε περίπτωση ανικανότητας, ανεξάρτητα από τα χρόνια υπηρεσίας.

· Πλήρη πολιτικά δικαιώματα στους εκπαιδευτικούς.

Το ουσιαστικό για μας δεν είναι η επισήμανση προβλημάτων και η απαρίθμηση απλά εισηγήσεων. Σε αυτές μπορεί να συμφωνούν, έστω στα λόγια, και οι συμβιβασμένες ηγεσίες των συνδικαλιστικών κινήσεων. Το σημαντικό είναι το πρόγραμμα δράσης και η αγωνιστική, διεκδικητική στάση και η συνεχής πάλη για την υλοποίησή τους.

Προτείνουμε:

· Επιλογή 3-4 θεμάτων άμεσης προτεραιότητας, κάθε φορά.

Ζητούμε από το Υπουργείο, σε συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο, να μας παραδώσει κατάλογο με χρονοδιάγραμμα επίλυσης των παραπάνω θεμάτων, όπως έγινε με το γραμματειακό προσωπικό.

Σε τυχόν άρνηση του Υπουργείου να αρχίσουμε με πρόγραμμα συγκεντρώσεων διαμαρτυρίας των δασκάλων, γονιών και μαθητών έξω από το Υπουργείο, κάθε μέρα μερικά σχολεία, όπως το πρόγραμμα των θεατρικών παραστάσεων. Συνεχής κλιμάκωση των μέτρων σε τυχόν αρνητική στάση του Υπουργείου. Προηγουμένως εννοείται η συνεργασία με τις Ομοσπονδίες Γονέων και η εξαγγελία των μέτρων σε κοινές διασκέψεις τύπου.

Αυτή η αγωνιστική στάση θα δώσει το μήνυμα ότι οι δάσκαλοι, οι γονείς και οι μαθητές είναι αποφασισμένοι να διεκδικήσουν δυναμικά ποιοτική εκπαίδευση για ΟΛΑ τα παιδιά. Στόχος να συνεργαστούμε όλοι οι εκπαιδευτικοί φορείς για τη λύση των θεμάτων και να μην αναλωνόμαστε στην απλή συζήτησή τους, μετατρεπόμενοι σε ανάχωμα της οργής και της αγανάκτησης όσων υφίστανται και βιώνουν απαράδεκτες καταστάσεις στα σχολεία τους.

Οι θέσεις μας για την ΠΟΕΔ:

· Επιδιώκουμε αλλαγή του καταστατικού και συμμετοχή όλων των εκπαιδευτικών στη λήψη σοβαρών αποφάσεων, γνήσια αντιπροσώπευση μέσα από μικρούς, ευέλικτους τοπικούς συλλόγους. Όχι στην ανάδειξη "συνδικαλιστών των MME και των δημόσιων σχέσεων".

· Πιστεύουμε στην απλή αναλογική στις εκλογές, διετή θητεία στα διοικητικά όργανα, ελεύθερη επιλογή προτάσεων για την παιδεία και όχι "κατασκευασμένων προσώπων".

· Πιστεύουμε ότι η ΠOEΔ πρέπει να έχει άποψη και να παίρνει θέση για τα κοινωνικά, πολιτικά και πολιτιστικά προβλήματα που απασχολούν τους εργαζόμενους.

· Θέλουμε εκπαιδευτικούς περήφανους, αγωνιστές και ενωτικό αγωνιστικό διεκδικητικό συνδικαλισμό, με σαφές κοινωνικό στίγμα στην υπεράσπιση των δικαιωμάτων των εργαζομένων.

· Θέλουμε την οργάνωσή μας πρωτοπόρο στην αγωνιστική διεκδίκηση της αναβάθμισης του μορφωτικού έργου στον τόπο μας και όχι γραφειοκρατικό μηχανισμό και επιχείρηση.

Δυνάμωσε τη δική σου φωνή ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ, ΑΓΩΝΑΣ, ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗ

Στη Λευκωσία ψηφίζουμε "ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ"

Εκλογικές Γενικές Συνελεύσεις της ΠΟΕΔ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

1.  Πληροφορούνται οι συνάδελφοι - μέλη της Π.Ο.Ε.Δ. ότι οι φετινές Εκλογικές Γενικές Συνελεύσεις Δασκάλων θα πραγματοποιηθούν την Πέμπτη, 19 του Μάη, 2011, στις 8 το πρωί, στα ακόλουθα κατά Επαρχιακό Γραφείο Κέντρα :

ΛΕΥΚΩΣΙΑ :	Δημοτικό Σχολείο Κωνσταντινουπόλεως Στροβόλου
ΛΕΜΕΣΟΣ :	ΚΒ’ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού
ΛΑΡΝΑΚΑ :	Α΄ Δημοτικό Σχολείο Αγ. Λαζάρου
ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΣ :	Γ΄ Δημοτικό Σχολείο Παραλιμνίου
ΠΑΦΟΣ :	Ι΄ Δημοτικό Σχολείο Πάφου
ΜΟΡΦΟΥ  :	Δημοτικό Σχολείο Περιστερώνας.

Οι Εκλογικές Γενικές Συνελεύσεις θα έχουν ως αποκλειστικό θέμα την εκλογή των Γενικών Αντιπροσώπων που θα εκπροσωπούν κάθε Επαρχιακό Γραφείο στην Παγκύπρια Συνδιάσκεψη της Οργάνωσης. Η ψηφοφορία θα αρχίσει στις 8 το πρωί και θα συνεχιστεί, με μονόωρη διακοπή μεταξύ των ωρών 2.30 και 3.30 μετά το μεσημέρι, ως τις 7 το απόγευμα, εκτός αν εξακολουθεί να υπάρχει προσέλευση ψηφοφόρων οπότε και η αρμόδια Εφορευτική Επιτροπή μπορεί να παρατείνει την ψηφοφορία κατά την κρίση της.
Διευκρινίζεται ότι για τους συναδέλφους που υπάγονται στο Επαρχιακό Γραφείο Κερύνειας, όπως και για όλους τους άλλους εκτοπισμένους συναδέλφους, έχουν γίνει διευθετήσεις, όπως και κατά τα προηγούμενα χρόνια, ώστε αυτοί να ασκήσουν το εκλογικό δικαίωμα στα πλαίσια της Εκλογικής Συνέλευσης του Γραφείου στο οποίο υπηρετούν (σε ξεχωριστό, όμως, Εκλογικό Κέντρο).
2.  Στα Κεντρικά Γραφεία της Οργάνωσης, καθώς και σε όλα τα Επαρχιακά, έχουν αναρτηθεί, σύμφωνα με το Καταστατικό, οι Εκλογικοί Κατάλογοι που έχουν διαμορφωθεί μετά την εξέταση των ενστάσεων. Οι κατάλογοι αυτοί είναι οριστικοί και κανένα μέλος που δεν έχει περιληφθεί σ’ αυτούς δε δικαιούται να ψηφίσει, εκτός ύστερα από απόφαση της αρμόδιας Εφορευτικής Επιτροπής για συγκεκριμένους λόγους που αναφέρονται στο Καταστατικό.
3.  Με βάση τα στοιχεία που προκύπτουν από τους Εκλογικούς Καταλόγους, οι έδρες των Γενικών Αντιπροσώπων κατά Επαρχιακό Γραφείο κατανέμονται όπως πιο κάτω, ενώ δικαιολογείται η χρησιμοποίηση του αριθμού σημείων προτίμησης που εμφαίνεται παραπλεύρως :

ΕΠΑΡΧΙΑΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ	ΑΡ. ΜΕΛΩΝ	ΑΡ. ΓΕΝ. ΑΝΤ/ΠΩΝ	ΣΗΜΕΙΑ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗΣ
ΛΕΥΚΩΣΙΑ	1925	34	9
ΛΕΜΕΣΟΣ	1280	23	6
ΛΑΡΝΑΚΑ	786	14	4
ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΣ	595	10	3
ΠΑΦΟΣ	563	10	3
ΜΟΡΦΟΥ	316	6	2
ΚΕΡΥΝΕΙΑ	169	3	1
ΣΥΝΟΛΟ	5634	100

Νοείται ότι οι πιο πάνω αριθμοί είναι ενδεικτικοί και μόνο για σκοπούς υποβολής υποψηφιοτήτων. Ο ακριβής αριθμός των εδρών κάθε Επαρχιακού Γραφείου θα καθοριστεί ύστερα από την ψηφοφορία, με βάση τον αριθμό των εγκύρων ψηφοδελτίων σε κάθε Επαρχιακό Γραφείο και σύμφωνα με τις σχετικές πρόνοιες του Καταστατικού.
4.  Υποψηφιότητες θα πρέπει να υποβληθούν, το αργότερο ως τη Δευτέρα, 9 του Μάη, 2011, στις 1 μετά το μεσημέρι, είτε απευθείας προς τη Γραμματεία της Οργάνωσης είτε μέσω του Γραμματέα του Επαρχιακού Γραφείου για τη διεκδίκηση των εδρών του οποίου υποβάλλονται. Για τους υποψηφίους συνδυασμού μπορεί να υποβάλλεται ενιαίος κατάλογος που πρέπει, όμως, να συνοδεύεται με έγγραφη αποδοχή των υποψηφίων.

5.  Καλούνται οι Διευθυντές των σχολείων να κάμουν διευθετήσεις ώστε οι συνάδελφοι να διευκολυνθούν, όπου το πρόγραμμα το επιτρέπει, να ασκήσουν το εκλογικό τους δικαίωμα στη διάρκεια του πρωινού.

6.  Τέλος, η Οργάνωση τονίζει, ιδιαίτερα, ότι αποδίδει τεράστια σημασία στην από κάθε άποψη άρτια οργάνωση των Εκλογών, επιδιώκοντας όπως αυτές διεξαχθούν ομαλά και χωρίς οποιαδήποτε προβλήματα. Για το λόγο αυτό, καλεί τους συναδέλφους να ασκήσουν το εκλογικό τους δικαίωμα με ωριμότητα και σε ήπιο, δημοκρατικό κλίμα, όπως αρμόζει σε υπεύθυνους πνευματικούς ανθρώπους και όπως έπρατταν ως σήμερα.

Εκλογικός Κατάλογος 2011
 

ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΕΔ

Ενισχύστε το ψηφοδέλτιο της ελπίδας

ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ

• Άρχισαν να κατακλύζουν τα σχολεία με ιλουστρασιόν φυλλάδια.
• Βρίζονται λέγοντας τις «αλήθειες» που βολεύει την κίνησή τους.
• «Αγάπησαν» ξαφνικά τους αντικαταστάτες.  Όταν έδιναν την έγκρισή τους για εφαρμογή του ολοήμερου … ξέχασαν να κατοχυρώσουν την προϋπηρεσία των συναδέλφων.  Τώρα τρέχουν … παρακαλώντας το Υπουργείο.
• Και δεν είναι η πρώτη φορά…  Αποδέχτηκαν διάταξη που αφαιρούσε χρόνια υπηρεσίας από συναδέλφισσες νηπιαγωγούς που εργάστηκαν στη συνέχεια στη θέση δασκάλων.
• Οι «συνδικαλιστές»  που δεν προστατεύουν τα δικαιώματα των συναδέλφων είναι επικίνδυνοι.  Στείλτε τους στα σπίτια τους.
• Επί συνεχόμενες τριετίες οδηγούν το συνδικάτο μας στην εκπαιδευτική ξηρασία, ποτίζοντας μόνο το χωράφι των προαγωγών (τους).
• Τροποποιούν το καταστατικό για να μπορούν να παίρνουν χρήματα οι κινήσεις τους, από το ταμείο της ΠΟΕΔ.
• Για χρόνια σέρνονται πίσω από «προτάσεις» και «ιδέες» των εκάστοτε Υπουργών και αρνούνται να διαμορφώσουν στρατηγική, να παράγουν θέσεις και να εφαρμόσουν πρόγραμμα δράσης.
• Υιοθετούν ένα «νέο» ωρολόγιο πρόγραμμα χωρίς ενημέρωση της βάσης του κλάδου και χωρίς τεκμηρίωση.
• «Παραιτούνται» και «ξεπαραιτούνται» εμπαίζοντας τους συναδέλφους, δικαιώνοντας τον Υπουργό και προσβάλλοντας τους δασκάλους στην κοινωνία.
• Επί τρία χρόνια σιωπούν, κάνουν «πλάτες» στο Υπουργείο και τώρα άρχισαν να κομπάζουν για τα «επιτεύγματα» του καθενός.
• Αρνούνται πεισματικά να απαιτήσουν από τις αρμόδιες αρχές να υπάρξει πλήρης διαφάνεια στις τοποθετήσεις, μετακινήσεις, αποσπάσεις.  Τα σχολεία κάθε Σεπτέμβρη κατάντησαν «κέντρα διερχομένων» και οι κινήσεις τους παρακολουθούν καλλιεργώντας τις πελατειακές τους σχέσεις.
• Με κατασκευασμένες παραταξιακές «κοκορομαχίες» προσπαθούν να φανατίσουν, να αποπροσανατολίσουν και να παρασύρουν τους συναδέλφους ώστε να διαιωνίσουν την προσωπική τους παρουσία στην ηγεσία της ΠΟΕΔ και αποφασίζουν ερήμην του κλάδου.
• Όταν τολμήσεις και τους ασκήσεις κριτική θα σου πετάξουν ξεδιάντροπα στα μούτρα: «Εσείς μας εκλέξατε».  Είναι η μόνη τους αλήθεια.  Γι αυτό πρόσεξε.  Μην τους ξαναδώσεις την ευκαιρία.
• ΤΩΡΑ ΞΕΡΕΙΣ

Δυνάμωσε τη δική σου φωνή

ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ       ΑΓΩΝΑΣ          ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗ

http://riakimazi.blogspot.com  και  http://msovolos.blogspot.com

Πολυδύναμος δάσκαλος και αμήχανες ηγεσίες

Ένα θέμα που κατά καιρούς απασχόλησε την εκπαιδευτική κοινότητα είναι το θέμα του «πολυδύναμου» δασκάλου (νεολογισμός-εφεύρεση της ηγεσίας της ΠΟΕΔ…). Το θέμα ερχόταν, συνήθως, στην επικαιρότητα όταν κάποια ομάδα εκπαιδευτικών πίεζε για διορισμό στα Δημοτικά σχολεία. Η ηγεσία της ΠΟΕΔ αντιδρούσε και υποστήριζε με πάθος τη θέση ότι στα Δημοτικά σχολεία έχει θέση μόνο ο «πολυδύναμος δάσκαλος». Είναι φυσικό σ’ ένα τέτοιο συγκρουσιακό περιβάλλον συμφερόντων, που διαμορφωνόταν έντεχνα από τις δυο πλευρές, να απουσιάζει ο νηφάλιος λόγος, τα τεκμηριωμένα επιχειρήματα και η έγνοια για τη βελτίωση της παρεχόμενης παιδείας στα παιδιά.

Τις τελευταίες δεκαετίες οι αλλαγές που έχουν συμβεί σε όλους τους τομείς της κοινωνίας, της εκπαίδευσης και της τεχνολογίας είναι σημαντικές. Στο θέμα της διδασκαλίας των ειδικών μαθημάτων από εξειδικευμένους δασκάλους μοιάζει όλα να έχουν σταματήσει στον προηγούμενο αιώνα. Στην εποχή μας που η εξειδίκευση σ’ όλους τους τομείς αποτελεί γεγονός και συγχρόνως προϋπόθεση για βελτίωση και πρόοδο, κάποιοι μένουν προσκολλημένοι σε ευκαιριακές αποφάσεις που πήραν πριν δεκαετίες. Χαρακτηριστικό του παραλογισμού της ηγεσίας της ΠΟΕΔ είναι και το εξής: Η μεγαλύτερη αντιπαράθεση της ηγεσίας της ΠΟΕΔ εκδηλώθηκε απέναντι στους καθηγητές Φυσικής Αγωγής (γυμναστική) που επεδίωκαν, για δικούς τους λόγους, το διορισμό τους στα Δημοτικά σχολεία. Το κυριότερο επιχείρημα της ηγεσίας της ΠΟΕΔ ήταν ότι όσοι διορίζονται στα Δημοτικά σχολεία πρέπει να έχουν παιδαγωγική και ψυχολογική κατάρτιση. Όμως αγνοούσαν(;) ότι οι καθηγητές Φυσικής Αγωγής στις σπουδές τους στα ΤΕΦΑΑ της Ελλάδας, από όπου οι περισσότεροι προέρχονται, έχουν μαθήματα Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας. Έτσι ένα σωστό στην ουσία του επιχείρημα δεν μπορούσε να στηριχθεί.

Μια άλλη ομάδα που διεκδίκησε διορισμό στα Δημοτικά σχολεία ήταν οι καθηγητές Μουσικής. Η ηγεσία της ΠΟΕΔ δέχτηκε μόνο το διορισμό όσων ήδη υπηρετούσαν και μετά από τις επιμορφωτικές περιπλανήσεις τους, αγωνίστηκε για την αναβάθμισή τους. Αποκλείει όμως το διορισμό ειδικών δασκάλων και για τη Μουσική. Την ίδια στιγμή όμως, η κατάσταση στη βάση των δασκάλων είναι τελείως διαφορετική από αυτή που ίσως φαντασιώνεται η ηγεσία της ΠΟΕΔ. Στα σχολεία στα οποία δεν υπάρχουν ειδικοί δάσκαλοι για να διδάξουν τα μαθήματα της Μουσικής, της Φυσικής Αγωγής, της Τέχνης και των Αγγλικών, παρατηρούνται σοβαρά προβλήματα στον καταρτισμό του προγράμματος και στην ανάθεση αυτών των μαθημάτων. Οι περισσότεροι δάσκαλοι δεν αισθάνονται ότι μπορούν να ανταπεξέλθουν με επάρκεια στις αυξημένες απαιτήσεις που υπάρχουν στα παραπάνω μαθήματα. Συχνά λοιπόν στην αρχή της χρονιάς δημιουργούνται αχρείαστες εντάσεις και προβλήματα στην ανάθεση των συγκεκριμένων μαθημάτων.

Η εξέλιξη και η εξειδίκευση των παραπάνω μαθημάτων τα τελευταία χρόνια είναι τέτοια που δεν μπορεί να υποστηρίξει κάποιος σοβαρά ότι θα μπορούν ΟΛΟΙ οι δάσκαλοι να ανταποκριθούν σ’ ΟΛΑ αυτά τα αντικείμενα με επάρκεια. Αν υπάρχει κάποιος εκπαιδευτικός με επάρκεια σ’ όλα τα αντικείμενα είναι φυσικά η εξαίρεση και όχι ο κανόνας. Είναι καιρός νομίζουμε να αφήσουμε κατά μέρος τις σοφιστείες και να ασχοληθούμε σοβαρά και υπεύθυνα με το θέμα. Πολλές φορές όταν το θέμα συζητείται σε κλίμα αντιπαράθεσης συσκοτίζεται και τίθενται παραπλανητικά και δευτερεύοντα ερωτήματα ή διλήμματα. Πολυδύναμος δάσκαλος ή ειδικός δάσκαλος στο Δημοτικό σχολείο; Να μπουν ή όχι οι ειδικότητες στα Δημοτικά; Να διοριστούν ή όχι οι καθηγητές στα Δημοτικά; Όλα τα παραπάνω είναι ερωτήματα που δεν εστιάζουν στην ουσία του θέματος, επικεντρώνονται σε μικροσυνδικαλιστικά συμφέροντα, δεν εξυπηρετούν το στόχο της αναβάθμισης και βελτίωσης της παιδείας. Η έγνοια μας δεν μπορεί να είναι ο διορισμός ή το «βόλεμα» οποιασδήποτε ομάδας στο Δημοτικό σχολείο. Εκείνο το οποίο πρέπει να απασχολεί όλους, εκπαιδευτικούς, γονείς, μαθητές, πολιτεία, είναι εκείνοι που θα διδάσκουν το οποιοδήποτε αντικείμενο να το κάνουν με επάρκεια και παιδαγωγική και ψυχολογική ευαισθησία.

Σήμερα στα Δημοτικά σχολεία υπάρχουν αρκετοί δάσκαλοι που έχουν τα προσόντα, το μεράκι και τη θέληση να διδάξουν κάποιο αντικείμενο απ’ όλα αυτά. Σπάνια θα βρούμε δάσκαλο που να θεωρεί τον εαυτό του επαρκή για να διδάξει δυο ή περισσότερα απ’ αυτά τα εξειδικευμένα μαθήματα, ιδιαίτερα τα τελευταία χρόνια που το επίπεδο και οι απαιτήσεις έχουν ανέβει πάρα πολύ. Τις περισσότερες φορές όμως οι δάσκαλοι δεν επαρκούν για να καλύψουν όλα τα σχολεία και σ’ όλα τα αντικείμενα. Απ’ την άλλη δεν είναι λίγες οι φορές που μπορεί να βρεθούν σε κάποιο σχολείο περισσότεροι του ενός που να θέλουν να διδάξουν το ίδιο αντικείμενο. Άλλες φορές η προσέγγιση του Διευθυντή μπορεί να συμβεί να είναι διαφορετική και να μην αξιοποιεί δασκάλους που μπορούν και θέλουν να διδάξουν κάποιο εξειδικευμένο αντικείμενο. Έτσι πάλι δημιουργούνται αχρείαστες εντάσεις και όλοι αυτοί οι δάσκαλοι που για χρόνια «ξεζουμίστηκαν» διδάσκοντας το αντικείμενο, σε πάρα πολλές τάξεις, ξαφνικά βρίσκονται παροπλισμένοι και γεμάτοι πικρία για τον παραγκωνισμό τους.

Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση θα έπρεπε να σταθεί και να μελετήσει όλες τις πτυχές του θέματος και κυρίως να ανοίξει το διάλογο για να τεθούν τα πραγματικά ερωτήματα τα οποία θα έπρεπε να μας απασχολήσουν: Με ποιες διαδικασίες θα φτάσουν στα σχολεία όσο το δυνατόν πιο καλά καταρτισμένοι εκπαιδευτικοί τόσο στα αντικείμενα όσο και στην παιδαγωγική και στην ψυχολογία; Πώς θα εξασφαλίσουμε, κατά το δυνατόν, ότι ΟΛΑ τα αντικείμενα θα παρέχονται σ’ ΟΛΑ τα παιδιά στην καλύτερη ποιότητα; Πώς θα διασφαλίσουμε ότι οι δάσκαλοι που έχουν τα προσόντα, το μεράκι και τη θέληση να διδάσκουν τα εξειδικευμένα αντικείμενα θα μπορούν να το πράττουν χωρίς να εξαρτώνται από τη βούληση του Διευθυντή ή όποιων άλλων συγκυριών;

Πάρα πολλές φορές θέσαμε το θέμα στα συλλογικά όργανα της ΠΟΕΔ. Δυστυχώς, όπως και σ’ άλλα θέματα, δεν υπάρχει βούληση για να υπάρξει σοβαρή μελέτη και λύση. Προτιμούν την απραξία, οχυρωμένοι σε μια συγκυριακή απόφαση πριν από χρόνια. Δεν μπορούμε όμως να θυματοποιούμε ακόμα και τα μέλη μας, χωρίς να βλέπουμε πού οδηγούνται τα πράγματα. Σ’ άλλες χώρες δίνουν τεράστια σημασία στην επαρκή κατάρτιση των εκπαιδευτικών στις βασικές τους σπουδές και την εξειδίκευση σε δυο τουλάχιστον θέματα. Στην Ελλάδα, πριν 20 χρόνια, οι δάσκαλοι έκαναν μέχρι και απεργιακούς αγώνες για την εισαγωγή των ειδικοτήτων στα Δημοτικά σχολεία.

Απ’ την άλλη και το Υπουργείο Παιδείας επαίρεται ότι έχει τους δασκάλους με τα πιο πολλά μεταπτυχιακά προσόντα (master και διδακτορικά). Όμως όλα αυτά έχουν γίνει χωρίς κανένα οποιοδήποτε σχεδιασμό, με προσωπική πρωτοβουλία, με τεράστιο οικονομικό και οικογενειακό κόστος για τους δασκάλους. Δεν είναι λίγες οι φορές που όλα αυτά έγιναν με το «σπρώξιμο» ενός απαρχαιωμένου συστήματος αξιολόγησης και προαγωγών. Στο «κυνήγι» λοιπόν ενός επιπρόσθετου προσόντος, για μια κάποια προαγωγή, έχει χαθεί η ουσία της μεταπτυχιακής μόρφωσης και εξειδίκευσης. Αναπόφευκτα φτάσαμε να έχουμε πάρα πολλούς δασκάλους με μεταπτυχιακά και εξειδικεύσεις, αλλά δεν έχουμε δασκάλους, τουλάχιστον όχι όσους χρειαζόμαστε, για να διδάξουν τα εξειδικευμένα αντικείμενα με επάρκεια και ποιότητα που απαιτείται στη σύγχρονη εποχή.

Είναι επιτακτική ανάγκη να συζητηθεί σοβαρά το θέμα των ειδικοτήτων στα Δημοτικά Σχολεία. Πρώτα πρέπει να κατοχυρωθούν οι δάσκαλοι που με γνώση και μεράκι για χρόνια διδάσκουν τα μαθήματα ειδικοτήτων στα σχολεία. Να μην επαφίεται στη διεύθυνση του σχολείου αν θα τους αξιοποιήσει στο θέμα που για χρόνια διδάσκουν. Συγχρόνως να γίνει καταγραφή για τις ανάγκες σε ειδικότητες παγκύπρια. Να εξασφαλιστεί η διδασκαλία των ειδικών μαθημάτων από τους συναδέλφους που για τόσα χρόνια τα διδάσκουν. Αν υπάρχουν επιπλέον ανάγκες να διορίζονται δάσκαλοι ειδικοτήτων μόνο αν έχουν παιδαγωγική και ψυχολογική κατάρτιση. Ουσιαστική και σε βάθος επιμόρφωση σε όσους δασκάλους θελήσουν να εξειδικευτούν σε κάποιο αντικείμενο. Όλα αυτά φυσικά είναι μεταβατικά μέτρα. Οριστική λύση μπορεί να δώσει μόνο η ίδρυση Παιδαγωγικών Σχολών στα Πανεπιστήμια, για τους δασκάλους όλων των βαθμίδων. Εκεί να υπάρχει η αναγκαία εξειδίκευση και η παιδαγωγική και ψυχολογική κατάρτιση για όλους. Η ηγεσία των δασκάλων, αλλά και οι άλλοι οργανωμένοι φορείς, επιβάλλεται να στρέψουν την προσοχή τους προς τις βασικές σπουδές των εκπαιδευτικών στα Πανεπιστήμια. Να αγωνιστούν για την αλλαγή νοοτροπίας και την άμεση επαναχάραξη του σχεδιασμού με την ίδρυση Παιδαγωγικών σχολών στα Πανεπιστήμια.

Μανόλης Σόβολος